Apoio Psicopedagógico

Elogio da Velhice

2011-10-11T21:46:00.000+01:00

Surgem reunidos pela primeira vez neste volume os mais belos textos dos últimos anos de Herman Hesse.

Cumprida boa parte da obra que o consagrou, Hesse dedica-se aqui ao último desafio da sua longa vida de escritor: aceitar graciosamente a velhice e a proximidade da morte.
Recordações íntimas, pequenos poemas em prosa e em verso, retratos, aforismos, breves tratados filosóficos: tal é a natureza variada dos textos aqui presentes.
O primeiro texto desta colectânea foi escrito aos 43 anos de idade e consiste em impressões acerca da Primavera, o renascer e a renovação da natureza, representadas por um homem a meio da sua vida, consciente da efemeridade e transitoriedade do mundo.
A regeneração da vida que anualmente se repete não é vista como motivo de entristecimento, precisamente porque ele próprio não se encontra já nesse estádio da vida, e sim como uma oportunidade para proceder à transformação e à regeneração interior.

By Wook

Faz-nos pensar e acima de tudo, permite-nos identificar com o tipo de caminhada que fazemos, muitas das vezes, sem nos querermos aperceber...

Ser pai ou mãe é o trabalho mais importante do mundo.

2011-08-27T16:40:00.000+01:00

"No entanto, pode ser verdadeiramente extenuante lidar diariamente com as teimosias e conflitos dos filhos. Não é fácil encontrar energia e estratégias que transformem comportamentos próprios de crianças em momentos felizes e sem birras. Gerir o stress causado pela correria do dia-a-dia, equilibrar a vida profissional com a vida familiar, impor regras e disciplina, ao mesmo tempo que se desfruta de momentos alegres e tranquilos em família, são alguns dos objectivos que se pode alcançar com os 36 desafios práticos e que são propostos neste livro. O leitor vê aqui a oportunidade de descobrir as estratégias que melhor se adequam a ele e à sua família e de se transformar num pai extraordinário."

Family Coaching de Ângela Coelho, Sandra Belo

At Wook

Hoje...

2011-08-26T16:47:00.003+01:00

Proponho uma troca de experiências, trocando dúvidas e questões sobre o que vos preocupam e buscam quando visitam este espaço, tornando-o mais interactivo. Sugiro que seja aberta uma discussão na tentativa de percebermos como podemos ajudar mais e melhor as nossas crianças enquanto pais e profissionais.

Questiono por exemplo:
1. O que fazem quando se deparam com a desmotivação em aprender e saber mais, transmitido pelos vossos filhos/educandos?

2. Quais as estratégias que alguns de vocês aplicam? A quem recorrem?

3. Quando as vossas crianças/adolescentes apresentam um quadro de dificuldades diagnosticadas, onde vão encontrar inspiração para colocar em prática, o que os profissionais vos transmitem?

Caso surjam outras questões, que gostariam de ver aqui discutidas e exploradas, não hesitem, este espaço serve acima de tudo para encontrar melhores caminhos a uma aprendizagem continuada.

Aprender a aprender

2011-08-01T20:41:00.002+01:00

Este testemunho transmite alguns dos sentimentos de frustração que um(a) disléxico (a) pode sentir, quando nem ele(a) próprio entende o que está a acontecer, porque se esforça tanto e no final, o seu esforço, a sua tentativa, cai por terra...mais ainda, quando diante do seu esforço, não tem um público empático diante de si, mas um grupo trocista que não entende o quanto pode ser angustiante para quem realmente não consegue ir ao encontro do que é expectável pela sociedade educativa...

Mas não é preciso ser-se disléxico, ou ter outro tipo de dificuldades de aprendizagem, para se sentir por vezes angustiado com a expectativa e o peso que se carrega duma sociedade que exige, sem praticar mais vezes, em ambiente escolar, mas também familiar, a escuta, a humildade e a tolerância para os que têm simplesmente um ritmo diferente.

Cada um de nós traz em si, um lugar especial, a ser descoberto e explorado e não deve nem pode ser calado.

O aprender a aprender é um caminho que merece ser trilhado, diariamente, no espaço família, no espaço escola, no espaço sociedade.

Influências na Aprendizagem

2011-07-19T22:08:00.000+01:00

Há uns anos atrás, li este livro, e hoje ao passear-me pela estante sobressaiu-se-me novamente, despontando em mim aquela curiosidade, avivando leituras e memórias!

Tenho-me questionando porque é que a leitura cativa uns e não encanta outros. Porque é que as letras fazem cócegas, gargalhadas e dançam com algumas crianças de mãos dadas e outras simplesmente lhes viram as costas, recusando-se, negando um prazer que deveria ser intrínseco...

Esta passagem, fez-me pensar:

"Os pais que fazem sempre tudo bem talvez não sejam bons exemplos para os filhos; por vezes, essas crianças sentem que nem sequer vale a pena tentar, uma vez que pensam que nunca serão tão bons como os pais.

O mesmo se passa com os professores. Uma das razões por que as crianças aprendem tão bem com crianças um pouco mais velhas, pode ficar a dever-se, não só ao facto de estas compreenderem a linguagem daquelas e conseguirem falar como elas, mas por serem um modelo de competência mais útil, pois estão mais perto. Não há dúvida de que é emocionante e inspirador para uma criança interessada em atletismo, músca, dança, arte, teatro ou qualquer outra coisa, ver, de vez em quando , adultos, que realizam estas coisas de forma extraordinária. No entanto, como exemplos para o dia-a-dia, estes peritos são, provavelmente, muito menos úteis do que crianças um pouco mais velhas que fazem as coisas um pouco melhor.(...)"

Isto a propósito, de como uma criança se sente "forçada" a ler como os outros, a reconhecer signos, sons, e sentido na construção de frases e cuja reacção pode ser a inversa àquela que desejamos para ela. Por vezes, deixar que a curiosidade se aproxime da criança, desejar saber e aprender, pode ajudar mais do que lhe apresentar uma série de livros, apontar letras e desenhos incutindo algo para o qual ela pode não se sentir preparada e mais, sentir-se forçada porque assim algo o exige, insurgindo uma negação ao processo de aprendizagem!

"Como aprendem as crianças", Holt, John

Ler em conjunto

2011-05-11T00:12:00.001+01:00

Ler em conjunto com o seu filho(a) é uma excelente forma de reforçar a relação com a leitura e sons, para além de lhe permitir uma melhor auto-estima, reconhecer palavras, aprende outras desconhecidas, desenvolvendo a linguagem e capacidades de memorização.

Criar um ambiente propício à leitura em casa, podendo ser criado de acordo com a dinâmica familiar, num momento de acalmia, ao deitar por exemplo, lendo pequenos textos durante poucos minutos de forma a permitir-lhe gradualmente ir reconhecendo letras, sons, palavras e associando um momento tranquilo a uma actividade gratificante, como saber ler.

Poderá adquirir alguns livros com pouco texto e gravuras apelativas, numa primeira fase, junto de uma biblioteca ou livraria, variar os temas e ajudando ao estímulo dele(a) para com a leitura.
Aproveite para falar das imagens que lhe mostra, questione sobre as mesmas, sobre os objectos que o texto falou, questione onde está a personagem de que o texto fala, ajude-o a interagir e entrar 'dentro' da história. Cative-o(a).

Dê continuidade a esta actividade, à vossa actividade em conjunto, diariamente, e que se torne um momento empolgante para ambos, permitindo ao desenvolvimento gradual.

Os Desenhos das Crianças

2011-03-25T09:43:00.000Z

Os desenhos das crianças são uma deliciosa viagem, que nos permite vislumbrar e tentar perceber cada paisagem da sua comunicação!

Mal-Entendidos de Nuno Lobo Antunes

2010-11-04T12:58:00.002Z

Da Hiperactividade ao Síndrome de Aspergen. Da Dislexia às Perturbações do Sono.

«Para compreender uma criança temos de voltar ao país das memórias, reviver o que ficou para trás, habitar de novo medos de que nos esquecemos. Olhar com olhos de espanto, chamar filha a uma boneca, e replicar o milagre da criação dando-lhe voz. Para a compreender temos de voltar a pele do avesso, reduzir a dimensão do corpo na medida inversa em que cresce o sentimento. Cada criança é uma história por contar. Por vezes o Capuchinho Vermelho perde-se no bosque e não há beijo que resgate a Bela Adormecida. Para muitas crianças a sua história pode não terminar bem, e não viverem felizes para sempre. Este livro destina-se a essas crianças e a quem delas cuida: Pais, Professores, Psicólogos ou Médicos, que querem que todas as histórias tenham um final feliz, e não deixam o Espelho Mágico dizer a nenhuma criança que há alguém mais belo do que ela. Devem existir em Portugal cerca de 100.000 crianças com perturbações de desenvolvimento.» Nuno Lobo Antunes, In Introdução

Recomendo vivamente...
by Wook

Sinais comuns que reflectem Dificuldade na Aprendizagem

2010-11-01T11:19:00.005Z

Em idade pré-escolar:

Falar mais tarde que a maioria das crianças;
Pronunciar com dificuldade;
Dificuldade nas rimas; Dificuldade em aprender os números, o alfabeto, dias da semana, cores e formas;
Dificuldade na interacção com os pares;
Dificuldade em seguir ordens/rotinas;
Motricidade fina com baixo desenvolvimento;

Primária:

Lentidão em aprender a relação entre as letras e o seu som;
Confusão nas palavras básicas;
Engano constante na leitura e no soletrar, incluindo letras reversíveis (b/d), (m/w);
Confusões aritméticas;
Lentidão em perceber factos;
Lentidão em aprender novas capacidades, memorizar, impulsividade;
Dificuldade em planear;
Traço instável;
Dificuldade em aprender sobre o tempo;
Coordenação pobre (propenso a acidentes)

Preparatória:

Reverter a sequência das letras;
Lentidão em aprender prefixos, sufixos, palavras primárias entre outras estratégias de soletrar palavras;
Evita ler em público/alto;
Problemas com palavras difíceis;
Dificuldade na escrita; Fraco controle do lápis ;
Dificuldade em fazer amigos;
Dificuldade em perceber a linguagem corporal e facial (expressões)

Fotografia by JoeyRamone @Flickr

Promover a MOTIVAÇÃO para a Aprendizagem

2010-09-06T00:15:00.004+01:00

A intervenção psicopedagógica promove a motivação para a aprendizagem, promove a auto – estima e o auto – conceito com o objectivo de reintegrar a criança ou jovem numa vivência escolar e social adequada...

Promover a aprendizagem, estimular e mediar um auto-conhecimento sobre capacidades, potenciais, para além de permitir apreender com gosto, não apenas no âmbito escolar, mas em todos os contextos que envolvem o indivíduo: cognitivo, afectivo e social.

Saber o que ensina e saber como ensina

2010-07-06T00:00:00.001+01:00

SABER O QUE ENSINA E SABER COMO ENSINA...

Psicopedagogia e a terceira idade

2010-06-07T23:02:00.005+01:00

O trabalho psicopedagógico com o idoso visa, basicamente reintegá-lo na sociedade. Estimular o cérebro da pessoa idosa, fomentar a produção de neurónios, incentivar a memória com exercícios, seja a través da leitura, da dança, dos jogos, do canto, do tocar um instrumento, de actividades manuais, tarefas que proporcionem prazer, uma espécie de ócio positivo... A intervenção psicopedagógica pode ir ao encontro de uma melhor qualidade de vida e proporcionar uma maior auto-estima, optimizando o tempo e a vida da pessoa idosa. Ainda são poucos, os passos dados nesta área...

foto: Martim Camargo by Flickr

A pessoa idosa

2010-06-07T15:41:00.002+01:00

“As pessoas idosas são intermediárias entre o passado, o presente e o futuro. A sua sabedoria e experiência constituem um verdadeiro vínculo para o desenvolvimento da sociedade”
Sr. Kofi Annan- in “Plano de Acção Internacional para o envelhecimento”, 2002

Vamos Jogar

2010-04-20T22:26:00.003+01:00

Actividades pedagógicas entre pais e filhos para ensinar bons hábitos às crianças

de Eduardo Estivill.

"O livro tem como objectivo fornecer uma série de conceitos, apresentados na forma de jogos, para que os pais possam inculcar melhores hábitos aos seus filhos. Surgiu da colaboração com uma mãe responsável, Yolanda Sáenz de Tejada Vázquez, autora e praticante especialista das propostas que são descritas neste livro. Unindo as suas facetas de excelente escritora e de mãe preocupada com a educação das suas filhas, Yolanda elaborou, a partir de conceitos científicos comprovados, uma série de actividades fáceis de executar e que são particularmente válidas do ponto de vista educativo. Cada uma delas está pensada com rigor e emoção, e foi testada com muitas crianças." De ressalvar que também se trata de um excelente apoio a estudantes e profissionais.

Gerontologia

2010-04-13T22:57:00.002+01:00

Identifica-se com a filosofia do Envelhecimento Activo (EA),
que é definido como “o processo de optimização das oportunidades de saúde, participação e segurança, com o objectivo de melhorar a qualidade de vida à medida que as pessoas ficam mais velhas” ... (cont.)

Educar...

2010-03-02T17:00:00.003Z

"[Em cada educando] há uma criança desconhecida, um ser vivo sequestrado, que é necessário libertar. Esta é a primeira tarefa urgente da educação e libertar é, neste sentido, conhecer, descobrir o ignorado."

(Maria Montessori, L'enfant)

Orientações...

2009-07-30T00:03:00.002+01:00

Manter-se activo - É importante ter um planemaneto diário de actividades que preencham o dia.

Sentir e ser útil - O facto de de contribuir para o bem estar do outro, permite que se sinta bem consigo mesmo. O apoio leva a um aumento da auto-estima.

Concretizar de algo que adiou - Dedique-se a aprender aquela actividade, a aprender arte ou outro tipo de actividade. Faça aquela viagem com que sempre sonhou, planeie fazer visitas...esteja activo.

Comunicar - é importante evitar o isolamento, a solidão. Frequente locais onde possa convver entre pares.

Manter a autonomia - O que sentir ser capaz de fazer por si, faça-o, não permita que seja os outrso a fazÊ-lo por si, reforça a auto-estima e auto-confiança, no entanto caso surjam dificuldades não hesite em pedir ajuda. É importante saber que pode contas com a ajuda dos outros.

Afectos

2009-07-06T22:44:00.003+01:00

Verifica-se uma carência de afectos nos nosso dia-a-dia.

É importante recuperá-los, transmitir aos nossos filhos o quanto é fundamental o afecto, o reconhecimento e reforço. A empatia também é necessária.

Não são somente as crianças que sentem este distanciamento. A vida preenchida, repleta de vazios. Os nossos idosos que tanto nos têm a dar, sentem cada vez mais o distanciamento, sentindo o desinteresse abrupto da sociedade que se desculpa com a falta de tempo.

Que valores passamos nós aos filhos e ente queridos?

É necessário cada um de nós valorizar cada contributo, cada passo e estreitar cada vez mais os afectos entre gentes, desde o mais novo ao mais velho...

Regresso...

2009-02-27T09:01:00.002Z

Após algum tempo afastada destas lides, eis que estou de volta a este cantinho e dar vida e cor à matéria a que se destina este blog...

Até já.

Cartão

2007-10-11T21:57:00.009+01:00

Apoio Psicopedagógico
Sandra Simões
(Psicopedagoga)

Email: sandraissimoes@gmail.com

http://www.apsicopedagogico.blogspot.com/

APsiP

2007-10-10T22:23:00.000+01:00

Entretanto, vou dar início a aulas de informática para os mais pequeninos, onde através da actividade lúdica, pertendo efectuar o despiste de quaisquer anomalias, ou optimizar as suas aprendizagens diárias, possibilitando um crescer sadio.

Como decorre o processo psicopedagógico?

2007-09-25T21:37:00.000+01:00

O processo Psicopedagógico divide-se em três etapas:

Avaliação/diversas áreas
Diagnóstico
Intervenção

O psicopedagogo poderá identificar no diagnóstico outros problemas que não sejam da sua área de competências.Neste caso, reencaminhará a criança/adolescente para outros profissionais.

Durante a intervenção psicopedagógica, são realizadas diversas actividades com o intuito de facilitar a melhor forma do aluno aprender, e o que poderá estar a causar o bloqueio.
O trabalho do psicopedagogo é diferente de aluno para aluno.

Pode recorrer a jogos, desenhos, brinquedos, brincadeiras, histórias, computador e outros. É através dos jogos que a criança adquire maturidade, aprende a ter limites, aprende a ganhar e a perder, desenvolve o raciocínio, aprende a concentrar-se e adquire maior atenção.

Solicitará ao aluno as tarefas escolares, revendo os cadernos, observando a sua organização e os possíveis erros, permitindo-lhe a compreensão desses erros.Ajuda o aluno a encontrar a melhor forma de estudar para que se processe a aprendizagem, fazendo-lhe um programa de métodos e hábitos de estudo, sempre com o objectivo de lhe aumentar a auto-estima.

O profissional poderá ir à escola para conversar com o professor e/ou outros técnicos, tendo como objectivo a troca de ideias e procedimentos. Afinal, também têm um contacto diário com o aluno, e podem dar muitas informações que podem ajudar o psicopedagogo no seu trabalho.

A quem é indicado o acompanhamento psicopedagógico?
- Crianças e adolescentes.
- Crianças e adolescentes com Necessidades Educativa Especiais.

Áreas onde actua:

Dificuldades de aprendizagem

Insucesso escolar

Défice de competências pessoais e sociais

Distúrbios da linguagem

Distúrbios emocionais

Distúrbios do comportamento

Métodos e hábitos de estudo

Quem é o psicopedagogo?

2007-09-25T21:32:00.000+01:00

É um profissional licenciado que está preparado para atender crianças/adolescentes com dificuldades de aprendizagem.

A sua acção pode ter um carácter preventivo ou interventivo (Avaliação, diagnóstico e intervenção).
Pretende dar resposta às dificuldades que crianças e adolescentes sentem no seu percurso escolar.

O seu objectivo é investigar o processo de aprendizagem do aluno e o seu modo de aprender, identificar os seus potenciais e as suas limitações, visando entender as origens das dificuldades e/ou distúrbio apresentado.
Orienta o aluno no seu processo de aprendizagem, dando ênfase ás suas potencialidades. Nem sempre as aptidões/potenciais dos alunos são postos em relevo pela escola.

As dificuldades podem reflectir-se por exemplo, em problemas de concentração, de atenção, de memória, de capacidade de análise, na leitura, na escrita, no pensamento lógico-matemático.O acompanhamento psicopedagógico contribui para o sucesso escolar.

Gabinete

2007-09-17T23:16:00.001+01:00

Apoio Psicopedagógico a:

Crianças dos 1ºs, 2ºs e 3ºs ciclos especialmente em situações de dificuldade de aprendizagem relacionadas com défices de atenção, da memória, da leitura, da expressão linguística e da gestão de métodos de estudo.

Adultos e terceira idade com dificuldades em lidar com a sua aprendizagem - aprender ao longo da vida; reeducar a sua posição perante si e perante o outro, redescobrindo-se e aceitando uma nova etapa da sua vida.

Cada programa elaborado deve ter em conta as características individuais do indivíduo, atendendo ao seu nível etário, o seu percurso escolar, a sua maturidade, as suas capacidades e grau de motivação.

Horários acordados de acordo com a marcação da consulta, entre os pais da criança e a psicopedagoga.

Contactar e-mail: sandraissimoes@gmail.com

Psicopedagogia

2007-09-17T23:13:00.000+01:00

O que é Psicopedagogia?
Avaliação Psicopedagógica:
É um processo que leva à recolha de dados através do uso de instrumentos e técnicas de avaliação apropriadas para que possamos elaborar intervenções que venham a maximizar o potencial com necessidades educativas especiais.

Psicopedagogia
Conjunto de práticas pedagógicas que têm como objectivo a prevenção e tratamento de situações de dificuldades de aprendizagem – escolar, profissionalizante e profissional – de natureza primariamente orgânica, sensorial, psicopatológica e social, ao longo do ciclo da vida humana.

Apoio Psicopedagógico

2007-09-07T15:12:00.000+01:00

Saber como o aluno aprende e constrói o seu conhecimento, bem como compreender as dimensões das relações com a escola pode contribuir para o esclarecimento dos processos de aprendizagem e informar como superar dificuldades quanto ao rendimento escolar.

Fazer o despiste, prevenção e, intervenção assenta em:
Problemas emocionais
Problemas cognitivos
Dificuldades de aprendizagem
Dislexia
Disgrafia
Disortografia
Discalculia

em crianças e jovens.